11月24日下午，山东师范大学文学院潘庆玉教授、济南幼儿师范专科学校林志芳博士应邀到山大附中凤凰路学校参加整本书阅读教学研讨会。此次教研活动旨在落实“让阅读成为师生的一种生活方式”这一阅读培养目标，加强学生与文本对话、与生活对话的能力，提升学生的阅读素养。山大附中凤凰路学校全体中小学语文教师、集团部分语文教师，我院2020级课程教学论、学科教学（语文）专业研究生参与本次研讨活动。
活动伊始，袁梦老师为我们带来了一节丰富有趣的《绿野仙踪》阅读推进课。袁老师以探究“成长的秘密”为主题，首先引导学生进行读书方法的回顾，并带领学生回忆书中主要人物，同时借助学生们的思维导图、示意图等进行故事情节的梳理，唤醒学生对整本书的理解。其次，袁老师和学生们一起“开启疑问城堡”，展示学生阅读中的疑惑，并让学生通过“尝试回答——寻找依据——发现秘密”逐步对文本进行细致的理解解读。紧接着袁老师通过“声临其境”环节，为学生播放《绿野仙踪》视频片段，学生分组进行配音活动，课堂气氛活跃轻松。最后，师生共同观看了部分家长有关《绿野仙踪》阅读感受的视频，同学们也踊跃分享了自己的阅读体会。
随后，宋健老师带领初中八、九年级学生进行了《红星照耀中国》读书分享会。本节课形式新颖、内容多样，学生围绕着“斯诺篇、人物篇、长征篇”进行交流展示，三位学生就不同的主题进行分享交流，展现了学生们良好的阅读素养。同时，宋老师在课堂中与学生不断交流沟通，让学生在创新性的课堂中体会作者的魅力、人物的多样以及故事的精彩，带领学生深入走进文本。分享结束后，宋老师再次带领同学们对分享内容进行评议回忆，对分享成果进行更深刻的反馈总结。
在交流与反思环节，龚天雁老师分享了“我的阅读教学经验交流与反思”，龚老师以“照亮”为主题，分别从“理念认同”、“实践策略”、“评价与反馈”三个部分详细介绍了阅读教学——从“教师自我理解、师生共同理解、家长参与理解”三方面阐释了阅读教学的理念认同层面；从“策略保障、策略实施”两方面介绍了阅读教学的具体实施方法；从“定期朗诵、写作交流、亲子活动”三个方面为我们展示了评价反馈环节的别样风采。龚老师为在场的老师同学提供了一场理论与实践相结合的阅读教学经验分享课。
紧接着，林志芳博士对“整本书阅读”这一语文的热点和难点进行了发展历程的简要介绍，肯定了凤凰路中学在阅读教学方面的实践。对《绿野仙踪》这堂课，林博士认为袁老师关注到了阅读方法，充分利用了文本之外的资源，尤其是老师的“教学理答”值得在场研究生同学认真学习。针对初中的交流课，则提出如何将学生生活与革命文化题材一类文本有效连接的思考和建议。
潘庆玉教授对凤凰路中学阅读教学的成就，学生的阅读素养表示了肯定与赞叹。潘教授指出“整本书阅读”是对老师提出的挑战，我们需要对“整本书”的基本概念进行明确，更要明白整本书与单篇阅读教学的不同。潘老师指出“整本书阅读”一是“大容量”，整本书阅读的记忆量增大，对学生的记忆是挑战与锻炼；二是“大框架”，为完成整本书内容的概括，学生需要选择不同主题形式运用不同思维框架，这无疑训练了学生的思维能力；三是“大概念”，以《绿野仙踪》的“成长”概念为例，这种大概念是在整本书阅读过程中建构完成的。就两位老师的执教，潘教授分享了自己的思考与建议，比如在袁老师中，为避免课堂的沉闷，可以将感性环节前置；同时潘老师在肯定创新性阅读课堂的基础上又指出，教师应当明确对学生进行汇报的要求，同时更要注意语文教学中的辅助手段应与语文本体要求相适应。
最后，特级教师、凤凰路学校王兆贞校长进行总结发言，王校长对潘教授与林博士的指导与建议表示由衷感谢，期望阅读教学研讨会能够不断推行下去，并提出将利用校本教研力量，真正建构整本书阅读课堂。
阅读点亮生活、照亮人生，通过这次教研活动，我院研究生同学收获颇丰，不仅对阅读教学获得了新的认识，得到了专业的指导，而且对于“整本书阅读”基本理念和教学设计有了更深刻的理解和把握。
撰稿：孔德昊、崔凯
审核：潘庆玉
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